廊空蕩蕩，僅如此，好似個幼兒園都空蕩蕩，見個。

秦諾廊，涼嘎吱嘎吱響，顯得突兀，

很，廊，秦諾到除自已之腳步，清脆響顯跟音。

，秦諾就到個模糊，緩緩顯現，雖然只個輪廓，清誰，但通過挑形，個女老師。

秦諾個，但還提彎腰喊老師好。

，盯著秦諾，接著緩緩：“陳同，今麼。”

“次美術作品，老師滿，布置個，完成麼？”

美術老師！

秦諾馬到其條怪談規則，美術老師總辦法邀請陳辦公，究竟什麼，誰也，但，肯定就事。

“還沒，但老師。”秦諾乖巧。

“起，完成差，放再問問，如果什麼問題，以辦公，老師把教沒問題。”

“畢竟，老師最滿，很賦，但，需挖掘。”

起話話……

秦諾遲疑，：“放老師，放定把作業完成。”

“放后，爸媽接，需乖乖等們，們叮囑，里都能。”

美術老師音很柔，起，似乎確實很陳個：“爸媽幾分鐘，為什麼利用幾分鐘，習更識呢？”

秦諾隨敷衍句：“放再吧老師，課。”

“真個乖孩子。”

輪廓從旁經過，沒獨特，反而彌漫種古怪。

秦諾扭候，美術老師消失見，留些腳印。

眨眨，秦諾往面，條廊，著邊班級順序，最后9班。

站，秦諾到其條于班怪談，識邊。

班旁邊就廊盡，盡，沒所謂班。

9班教，秦諾推候，里面空蕩蕩，但燈打著，熾燈照亮教。

但能燈過于亮，秦諾個教亮度都顯得晃，，好似到很，吵鬧嬉戲，但仔細，又寂片。

講臺板，還保留著節課兒，掉落。

借助講臺座位表，秦諾到自已位置，組第排。

，秦諾還特注戶兩邊座位，1號座位30號座位，都對自已惡。

們座位也破裂堪，面涂涂，還很稀奇古怪玩具，以及零。

起，1號座位30號座位兩個同，教里惡霸，搶奪其同。

陳應該個性格向，成績偏好，種形象教惡霸里，就最好欺負對象，懦次，就無數次。

秦諾拿課本，兒，翻至最簡單鵝鵝鵝。

叮鈴鈴！

個候，響起，剛好點，清脆響傳延教。

但兒，教除秦諾，還空無。

著周圍座位，邊漸漸響起似似無朗，些座位微挪。

讓秦諾霎。

自已根本第個到教，而最后個。

似空蕩蕩教，其實已經滿同……

第779章 危，跟著班

?朗朗，始教響起，稚嫩音匯聚起，顯得分吵鬧刺。

始似似無，到現喧囂。

氛圍，但個教空無，才最讓驚悚。

秦諾模樣豎起課本，跟著朗起，期注到周圍座位，始隱隱約約現些同模糊輪廓。

其，秦諾更目放后座位。

15號座位，叫龍浩然，班班。

些信息從課程表得，面于班級信息也，除班還很班干部，例如紀律委員、委員、副班等。

個候，教被推，樣子老師。

秦諾打起些精神，目盯著課本，余落講臺。

講臺揚起些末，幾顆掉落，板昨留也被擦拭掉。

隨后，自板涂，添。

秦諾著，忽然旁座位到些響，很清晰“咕嚕”。

從鄰組座位傳。

秦諾面變。

其條怪談規則很清楚，到位同以，同樣“咕嚕”，必須限，教。

分鐘，絕對回！

但到第后，秦諾就沒再到類似音，讓，些好判斷。