松，又始循環。

僅僅過兩，刀才剛到姜子玉里，老師又抬起。

姜子玉當初反應如轍，也忍呆愣。

急忙抽過刀，胳膊劃子。

鮮血橫流，差點叫，淚眶里打滾，但終究還咬憋痛，老師埋之后，把刀遞到里。

里忍沉。

個老師頓抬頻率，好像比第堂課位老師，還很。

樣，恐怕撐到分鐘，姜子玉就挺。

33

連續械性過幾輪之后，們都難免掛兩彩。

到易指敲面速度越越。

顯然也考，擊鼓傳規則，到底如何活。

個玩個游戲，實純粹折磨。

遞刀之后，目就直鎖規則文字，里拼湊，組裝。

就皮摳破候，突然注到規則某個字。

第堂課盲摸象分相似。

「始課后，老師遞最靠講臺同把刀，往隨方向繼續傳遞。」

隨方向！

，仿佛突然亮起。

絕個必之局！

等到再度接過姜子玉傳過刀，猛然站起，把放到老師講。

老師所方向，也「隨方向」范疇。

講課突然愣，呆滯抬向。

危險作并沒爆炸，顯然，賭對。

秒結束，仍然蒙老師變成模糊黏液。

結束。

擊鼓傳鼓沒，也沒繼續傳遞義。

掛傷姜子玉終于再也繃即將崩潰緒，猛然撲到，靠肩膀哭起。

著濃濃迷，終于，拍拍背。

轉過，易同樣釋然，正沖著笑。

34

「恭各位還活著，以繼續課。

「第堂課結束后，本還剩 7 名。

「真個殘酷數字啊。」

播報里略帶調侃，們轉角廁所仔細清洗傷，互相攙扶著到。

待到們入座，預備鈴已經拉響半空。

老師起規則。

映入簾個字竟再斷復「教規則」。

而第次現變化。

「全統規則：老師們講課持續，消耗極，午員餐難以滿們胃，請同們各自對老師投喂份『午餐肉』，回饋辛苦們。無法投喂者，淘汰局。」

到些字，忍摸摸袋里「午餐肉」。

易預判……真神。

「餐」之鶴雞群便攜品「午餐肉」，果然玄。

忍嘆。

第堂課，實太戲劇性點。

簡單也簡單，只帶份「午餐肉」事。

難也難到極致，若沒提兩個到個景，將只能面對絕對局。

35

「恭各位還活著，以入最后堂課。

「很遺憾，第堂課結束后，本只剩 3 名。

」

們爬到，教。

著邊故作遺憾通，們也總算現況。

沒錯，個，已經徹底只剩們個。

，現就真正義孤島。

讓們沒到，最后踏入教，竟然并沒課，沒板，也沒老師。

而個分隔。

喇叭響起，向們闡述規則。

「最后堂課，抉擇。

「剩所，都被聚到同教，參與個游戲。

「當然，們個已經提聚到起，并且互相悉對方姓名，省很步驟。

「個隔里各份，們需分別入其，個名字，個名字，以每個角。

「待全部完，所名角，都被原抹殺。

「相信，絕對堂課里最堂，每個都定奪『判官』。

「活每都循環復，過批又批，數勝數，每次能到最后都極數。候兩位，候也過位。

「而史以最活紀錄，。

「當然, 們共只，就算們全都同個名字, 也最只能活兩。

「好，接請入各自隔吧。請注, 任何討論選商議，否則將剝奪們入隔權利, 直接抹殺。

「吧, 測測們歷盡磨難。

「尤其們種互相扶持, 團隊，最后選擇, 最讓興奮。

」

36

起，必定局。

而且們能提商議選，所以也能自己名字, 自愿成為犧牲個。